Para reflexionar: ¿Qué es la ciencia y para qué sirve? (Tarea individual)

Una de las primeras tareas para reflexionar que se nos propuso, dentro aún del bloque introductorio, fue la lectura de dos textos de Jorge Wagensberg, director del área de ciencia de la Fundación La Caixa, para responder a la siguiente pregunta:

Comenzando: ¿Para qué investigar en educación? (Tarea de aula)

Qué mejor manera de empezar la asignatura que preguntándonos el objetivo de esta. 

Una vez cursada la primera I de IDIIE (Innovación Docente e Iniciación a la Investigación en Educación Lingüística y Literatura), es decir, la innovación, comenzamos la clase tratando el concepto que da nombre a esta materia: la Investigación. Concretamente, la investigación en educación. 

En forma de debate grupal, se nos preguntó qué entendíamos por investigar, tras lo que fuimos lanzando sugerencias que iban tratando las siguientes preguntas:

• ¿Qué es investigar?
• ¿Creéis que que la investigación es más útil que la experiencia o el consejo de otros para la toma de decisiones?
•  ¿Hay diferencias entre investigar en educación y en otros sectores?
• ¿Cómo creéis que influye la investigación en las prácticas educativas?
• ¿Por qué creéis que vuestra formación docente ha de incluir formación como investigadores?

Fuimos deduciendo que una investigación parte de identificar un problema o una necesidad en la sociedad de forma que, tras la propia investigación, se pueda proponer un cambio y una mejora. Por tanto, la investigación es muy útil en la práctica educativa, ya que únicamente a través de la experiencia propia o e consejo de otros no se pueden obtener datos válidos. Es necesaria una metodología que dé validez a los principios que utilizo como docente.

La investigación en educación forma parte de las ciencias sociales, por lo que el factor humano hace difícil dar una validez universal a los resultados de esta investigación. Una de las conclusiones generales del grupo fue que la formación docente ha de incluir formación como investigador, ya que es la forma de cambiar y mejorar las prácticas educativas en todos los sentidos: desde el proceso de enseñanza hasta la convivencia en el aula, pasando por todos los aspectos que envuelven la práctica educativa.

Por último, se nos propuso como tarea buscar una definción de investigación educativa. La mía fue la siguiente:

«Un proceso sistemático e intencional que consiste en la recogida de información fiable y válida y el análisis e interpretación de la misma, con el fin de ampliar el conocimiento sobre los fenómenos educativos, buscar una explicación y comprensión de los mismos, así como solucionar los problemas planteados en el ámbito de la educación»

(extraído de: http://ocw.um.es/transversales/utilizacion-del-podcast-como-recurso-educativo-en/material-de-clase-1/i-02-concepto-de-investigacion-educativa.pdf, 2018)